Увага! JavaScript вимкнений в Вашому веб-браузері.
Стабільна робота сервісу неможлива! Як підключить написано тут

Курсова

"Українські університети як осередки освіти, культури та формування національної свідомості"

Предмет:

Культурологія

Мова:

Українська

Рік здачі:

2016

Сторінки:

200 грн.

ВСТУП
Розділ 1. Становлення та розвиток українських університетів
1.1. Зародження та історія розвитку вищих навчальних закладів
1.2. Найпрестижніші університети в Україні, їх роль у розвитку держави
Розділ 2. Загальна характеристика вищих навчальних закладів у розвитку освіти населення, становленні української культури та формуванні національної свідомості
2.1. Місце та значення університетів у системі сучасної освіти в Україні
2.2. Роль вищих навчальних закладів у становленні української культури та в формуванні національної свідомості
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

В історії нашої країни XVI-XVII ст. були періодом складних економічних перетворень і політичних подій, коли міцніла і розвивалась Російська держава, а на Україні точилася боротьба народних мас проти феодального, польсько-шляхетського поневолення і католицизму.
Наприкінці XVI-го і в XVII столітті конфлікт між православ’ям і католицизмом, за словами Д. Чижевського, створив “грунт для утворення двох явищ – релігійної полеміки і національної школи”. На його думку, як “релігійна полеміка з необхідністю вимагала теологічних студій”, так і народна школа, яка з’явилася й поширилась зусиллями релігійно-національних організацій – братств, “привела до зорганізування вищої освіти з релігійним забарвленням” .
Рівень освіти XV – XVI ст. в Україні був досить низьким. Діяли переважно початкові парафіяльні школи. На відміну від православної Церкви, яка на Сході не мала жодної вищої школи, католики і протестанти в Європі, включаючи Річ Посполиту, закладали вищі учбові заклади – університети, академії, колегіуми. У Кракові університет засновано у 1400 р. Це стало причиною того, що молодь з українських шляхетських родин змушена була здобувати освіту за кордоном. Наприклад, у Краківському університеті протягом XV – XVI ст. одержали освіту більше 800 українців; українцями були 13 професорів цього університету. Також українці навчалися у Сорбонні, Празі, Болоньї, Падуї, в німецьких університетах Гейдельберга, Віттенберга, Лейпцига .

Вища освіта має величезні потенційні можливості щодо збереження та нагромадження знань, духовних цінностей і надбань національної культури, вона відіграє провідну роль в ідентифікації суспільства та є рушійною силою економічного розвитку будь-якої держави.
На теренах нашої держави університети мають довгу й багату історію. Виникнення й становлення вищої освіти в Україні, як суспільно-історичний процес, тісно пов’язане з подіями історичного розвитку держави і співвідноситься з процесом становлення університетської освіти в інших країнах світу.
Студентів, випускників та вчених українських вищих навчальних закладів вже давно знають і цінують по всьому світі. Першовідкриття та новаторські дослідження вчених, які працювали в українських інститутах та академіях, таких як Дмитро Менделєєв, Микола Жуковський і Євген Патон, є частиною загальної історії наукового прогресу світу .
Інтелектуальний потенціал країни визначається рівнем розвитку освітньої і наукової сфер, станом культурної та духовної спадщини, адже в його основі закладена природна здатність акумулювати все нові знання, генерувати нові ідеї, що стають основним джерелом економічного зростання. Вища освіта, що є базовим елементом інтелектуального потенціалу, відповідає за стан освіченості суспільства, його здатність до розвитку та самовдосконалення .
Розгляду проблем українських університетів в аспекті розвитку освіти населення, становленні української культури та формуванні національної свідомості, а також пошуку перспектив вдосконалення вищих начальних закладів у нашій державі свої роботи присвятили, зокрема, В. П. Андрущенко, Л. М. Буніна, А. В. Глузман, Г. Казьмирчук, С. А. Матюх, І. О. Ревак та інші.
Метою даної курсової роботи є розкриття українських університетів як осередків освіти,культури та формування національної свідомості. Метa oбумoвленa пoстaнoвкoю тaких зaвдaнь:
 вивчення історії розвитку українських вищих навчальних закладів;
 дослідження деяких найпрестижніших університетів в Україні;
 визначення ролі вищих навчальних закладів у розвитку держави;
 визначення місця та значення університетів у системі сучасної освіти в Україні;
 дослідження ролі вищих навчальних закладів у становленні української культури;
 дослідження впливу університетів на формування національної свідомості.
Науковою основою при написанні даної курсової роботи стали праці відомих вітчизняних вчених (в алфавітному порядку).
Oб’єктoм вивчення у курсовій рoбoтi є сукупність суспільних відносин, пов’язаних з розвитком і функціонування українських університетів.
Предметoм дoслiдження є українські університети як осередки освіти, культури та формування національної свідомості.
Робота складається зі вступу, двох розділів, які містять чотири підрозділи, висновків та списку використаних джерел.

Місцем зародження наукових центрів вважають теологічні школи, які засновували на українській землі представники різних віросповідань, через які пройшли цілі покоління представників різних верств українського суспільства, і саме це позначило початок університетської освіти в Україні. Найвідомішою з них була Острозька академія, однак довгий час такою вважали Києво-Могилянську академію, що майже два століття виконувала роль освітнього, наукового і мистецького центру, осередку духовності українського народу і всієї Східної Європи.
Києво-Могилянська академія заклала фундамент для розвитку вищої освіти, вплинула на формування світогляду українців, на поширення гуманістичних та просвітницьких ідей, сприяла підвищенню загального культурного рівня, виховала в народі почуття національної гідності та самосвідомості, стала віддзеркаленням демократизму українського суспільства. У XVII ст. в України вже була вища школа, яка здобула визнання у всьому слов’янському світі.
За оцінками західних експертів, Україна має яскраво виражену конкурентну перевагу – високий рівень освіти, науки і загальної культури населення. У рейтингових порівняннях Світового економічного форуму українська освітянська система визнана кращою за німецьку, російську, польську, італійську, китайську та турецьку. Таке високе місце в рейтингу зумовлено порівняно високою якістю вищої технічної та математичної освіти. Україна серед 144 країн посідає 30 місце, випереджаючи ряд розвинених держав – США, Великобританію, Швецію, Італію, а також такі країни з трансформаційною економікою, як Польща, Китай та Туреччина. Ще однією сильною стороною вітчизняної освітньої системи є те, що за кількістю сертифікованих програмістів Україна посідає 4-те місце в світі, а щороку вітчизняні вузи випускають до 50 тис. дипломованих ІТ-фахівців. Результати оцінювання 144 країн за окремими складовими глобального індексу конкурентоспроможності у 2014 – 2015 рр. показали, що Україна посіла за рівнем вищої освіти та професійної підготовки 40, за технологічною готовністю – 85, за інноваціями – 81 місце. Загалом Україна покращила свої позиції на 8 пунктів та посіла 76 місце проти 84 у 2013 – 2014 рр. .
Отже, проаналізувавши в цілому вищі навчальні заклади в Україні в аспекті розвитку освіти населення, становленні української культури та формуванні національної свідомості, можна зазначити, що цілями існування університетів в Україні є:
 формування світогляду і виховання молоді;
 професійна підготовка та перепідготовка фахівців;
 фундаментальні та прикладні наукові дослідження;
 збереження й структурування наявних знань, інноваційну діяльність у різних сферах;
 соціалізація молоді та інших уразливих соціальних груп;
 проектування суспільного розвитку на глобальному, регіональному та місцевому рівнях, побудову відповідних прогнозів та сценаріїв;
 розробку і реалізацію глобальних, регіональних і місцевих програм в сфері просвітництва, культури, здоров'я людей, спорту тощо. Співвідношення між цими складовими у цілях різних університетів може варіюватися в дуже широких межах, відбиваючи, насамперед, існуючи суспільні потреби. Тому й оцінювання університетів має бути. насамперед, дворівневим. З одного боку, це оцінка відповідності суспільним потребам його декларованих місії, цілей та завдань. А з іншого - оцінювання відповідності результатів діяльності цим деклараціям.

Щоб придбати дану роботу спочатку зареєструйтеся та поповніть баланс на 200.00 грн.

Також Ви можете замовити написання унікальної роботи у наших Виконавців.

Дейнеко Ольга (lyamchuk)

(4.91)

Увага! Файл роботи буде доступним до завантаження відразу після оплати. Дана робота перевірена адміністрацією сервісу: вся інформація (зміст, вступ, висновок, список використаної літератури, фрагмент роботи, кількість сторінок тощо) відповідає дійсності

Служба підтримки:

"Українські університети як осередки освіти, культури та формування національної свідомості"

0 (800) 357-234