ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫРАЖЕНИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Основные подходы к исследованию акцентуации характера подростков
1.2. Содержание и типы акцентуации характера подросткового возраста
1.3. Особенности общения подростков с различными типами акцентуации характера
Выводы к главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ И ВОЗНИКНОВЕНИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ
2.1. Методика и организация и проведение эксперимента
2.2. Результаты анализа эмпирического исследования
Выводы к главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ....40
В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера. А характер человека влияет на его познавательные процессы – восприятие, внимание, представление, мышление и память. Характер – совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к другим людям, к исполняющей работы. Характер проявляется в деятельности и общении, и включает в себя то, что придает поведению человека специфический для нее оттенок. Характер человека – это то, что определяет его значимые поступки, и, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства [30, с. 33]....
Следует отметить, что на сегодняшний день практически нет работ, в которых рассматривается этимология акцентуаций характера. Акцентуации характера впервые тщательно изучил К. Леонгард (1981) на материале художественной литературы [16]. Затем А. Е. Личко (1982) [17] успешно изучил деятельность подростков-акцентуантов, ...................................
1. Ананьев Б. Г. Воспитание характера школьника / Б. Г. Ананьев. – М. : Знание, 1941. – 82 с.
2. Бодалев А. А. Психология общения / А. А. Бодалев. – М. : Издательство «Институт практической психологии». – 2002. – 256 с.
3. Борба. М. Нет плохому поведению : 38 моделей проблемного поведения ребенка и как с ним бороться / Пер. с англ. Ю. А. Григорец, С. В. Меркуловой. – М. : Вильямс, 2004, – 319 с.
4. Волков Б. С. Причины конфликтов подростка и взрослого. Психология подростка // Б. С. Волков. – М. : Академия, 2002. – 248 с.
5. Гройсман А. Л. Основы психологии творчества : учебное пособие / А. Л. Гройсман. – М. : Когито-центр, 2003. – 187 с.
29. Чалкова Е. Г. Основы иноязычной личностно ориентированной фразеосемантики : автореф. дис. … д-ра филол. наук / Е. Г. Чалкова. – М., 1999. – 48 с.
30. Яссман Л. В. Специальная психология : учебно-методическое пособие по специальной психологии для психологических специальностей вузов / Л. В. Яссман, В. П. Яссман. – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2006 – 113 с.
Актуальность темы. Проблема акцентуаций характера у подростков является сегодня важнейшей педагогической проблемой, которая может быть решена совместными усилиями педагогов и психологов средней общеобразовательной школы. По данным исследователей (Н. Я. Иванов, С. В. Колябин, К. Леонгард, А. Е. Личко), количество подростков-акцентуантов среди .......
Структура работы обусловлена логикой исследования и состоит из введения, двух глав, выводов к каждой главе, общих выводов, списка использованных источников (30 наименований), приложений. Работа проиллюстрирована таблицами и рисунками. Основное содержание работы изложено на 40 страницах, общий объем работы составляет 53 страницы.
1. Проблема акцентуации почти не разработана в психолого-педагогической литературе. В современных источниках определены: типы........................
2. Понятие «акцентуации» впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологии неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард (K. Leonhard). Им же разработана ......................
