Внимание! JavaScript отключен в Вашем веб-браузере.
Стабильная работа сервиса невозможна! Как включить написано здесь

Курсовая

"Роль мрії в житті людини "

Предмет:

Эстетика

Язык:

Украинский

Год сдачи:

2019

Страницы:

145 грн.

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ «МРІЯ» У ПСИХОЛОГІЇ
1. 1. Суть и визначення терміну 9
1. 2. Ознаки способу мрії 12
1. 3. Негативний і позитивний вплив мрій на людину. Функції мрії 16
РОЗДІЛ 2. ОБРАЗ МРІЇ ЯК МОДЕЛІ МАЙБУТНЬОГО ТА СМИСЛОЖИТТЄВІ ОРІЄНТАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
2. 1. Образ мрії і виявлення їх взаємозв'язку зі смисложиттєвими орієнтаціями 19
2. 2. Види та класифікація образу мрії 22
РОЗДІЛ 3. ВПЛИВ ГІПОТЕТИЧНОЇ МОДЕЛІ ПРОФЕСІЙНОГО МАЙБУТНЬОГО НА ПРОФЕСІЙНО-ОСОБИСТІСНИЙ РОЗВИТОК СТУДЕНТА
3. 1. Пілотажний етап дослідження 25
3. 2. Другий етап - зміст мрій 27
ВИСНОВКИ 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 31

Мрія - створений уявою образ чого-небудь ціннісно-важливого і бажаного, проте в даний момент недоступне. У психології мрія часто тлумачиться як різновид уяви, звернена до сфери бажаного віддаленого майбутнього. Категорія мрія виникає на перетині таких категорій, як уява, бажання і цінність. Від категорії «цілі» мрію відрізняє індиферентність по відношенню до питань прагматичної реалістичності: об'єктом мрія може бути, в принципі, недоступний предмет бажання, недосяжність якого усвідомлюється мріють і який, в силу цього, не є орієнтиром людської діяльності. Від таких понять, як «бажання» або «потреба», мрію відрізняє, по-перше, обов'язкова участь уяви у створенні образу бажаного і, по-друге, високий ціннісний статус бажаного. [31, c. 121]
Поняття «мрія», як правило, застосовується по відношенню до найбільш цінних для даної людини або спільноти об'єктів бажання, в силу чого це поняття стає близьким до поняття ідеалу. Найважливішою характерною властивістю є відсутність можливості досягнення бажаного в даний момент, а іноді і взагалі. Саме ця особливість поняття робить це слово синонимічним такими словами, як марення, марення, бачення, привид. Семантично первинна недосяжність мрії спонукає широко використовувати в рекламі та пропаганді такі вирази, як «реалізація мрії», «втілена мрія» і т. д. - синтагматически подібні вирази несуть в собі відтінок парадоксальності, а по суті вони повинні свідчити про диво, і радикальні зміни, які відбуваються в реальності. Недосяжність мрії знаходиться у тісному зв'язку з її високою цінністю - мрія виникає без оглядки на реально існуючі можливості і тому несе в собі найсміливіші та найзаповітніші людські бажання. [30, c. 57]
Обов'язковість участі уяви у функціонуванні мрії пояснюється функцією уяви по емоційному регулювання: нереалізоване бажання породжує напругу, яка частково знімається завдяки виконанню бажань в уяві. Високий ціннісний статус мрії дозволяє використовувати її як важливий індикатор індивідуального або колективного світогляду: за мрією можна судити про індивіда або спільноті, оскільки в мрії втілюються їх «останні цінності». Практика формулювання характеристики суб'єкта через його мрія. породжує уявлення про стереотипних , імовірно властивих тим або іншим спільнотам: «американська мрія» про швидкому матеріальному успіху, «російська мрія» про диво і т. д. Також, для характеристики того або іншого елемента матеріальної культури, часто використовується уявлення про те, чиєю він би міг бути, напр.: «автомобіль - мрія гонщика».
Втілення стереотипних мрій у творах літератури приводить до створення жанру утопії, а також зверненою до майбутнього наукової фантастики. Відсутність мрії, нездатність мріяти, як правило, асоціюється з позбавленим перспективного бачення та орієнтованим тільки на порівняно легко досяжні цілі практицизмом, сильною стороною якого є гарний, хоча і поверхневе, знання навколишньої дійсності, а слабкою стороною - відсутність здатності ставити довгострокові цілі. Традиційно мрією вважають найважливішим фактором мотивації пізнавальної і творчої активності. У зв'язку з цим мрія розглядається як перша стадія циклу людської діяльності, завершальною стадією якого має стати наукове відкриття, ділове підприємство і т. д. В той же час мрія може грати роль психологічного інструменту втечі від дійсності. Таким чином, в залежності від вольових властивостей особистості, одна і та ж мрія може грати як мобілізуючу, так і демобілізуючу функцію. [11, c. 59]
Іноді термін «мрія» розуміють ширше, включаючи сюди, наприклад, думки не тільки про майбутнє, а і про минуле. При певному широкому розумінні мрію можна ототожнити з такою фантазією, під час якої суб'єкт уявляє якісь події
Дехто надає мрії дещо сакрального значення, вважаючи, що вона збуджує деяку надприродну субстанцію в напрямі збільшення ймовірності настання того, про що суб'єкт мріє. По суті мрія при цьому ототожнюється з молитвою. З другого боку, існує думка, що навпаки: мрію не слід плутати з молитвою, і неможливо повноцінно молитися, якщо почати мріяти замість того, щоб молитись. Описані в цьому абзаці міркування є предметом навколорелігійних вірувань і не підтверджуються науковими дослідженнями. [18, c. 59]
Отже, Мрі́я — акт уяви, при якому суб'єкт уявляє деякі майбутні події, настання яких він бажає. Вони можуть бути реальними (реальна мрія), тобто такими, що дійсно можуть трапитись у майбутньому, або фантастичними (нереальна мрія), тобто такими, настання яких слід визнати практично неможливим. Мрія позитивно впливає на настрій суб'єкта, а також сприяє обдумуванню відповідного бажання, що може призвести до активізації діяльності щодо реалізації цього бажання. Тому реальна мрія корисна для настання тих подій, про які суб'єкт мріє. З другого боку, можна зауважити, що, внаслідок усвідомлення того факту, що мрія ще не настала, в суб'єкта може зіпсуватися настрій. Крім того, на мрію витрачається час, що може відволікти від важливіших справ. Отже, мрія має позитивні та негативні риси, і можуть бути різні думки щодо того, чи варто мріяти. Можна сказати, що реальна мрія має більше підстав вважатися корисною, ніж нереальна.

Зміни, що відбуваються в нашому суспільстві, породжують потребу в людях, здатних відповідати новим політичним, соціальним і економічним умовам Ці зміни поставили перед системою вищої освіти ряд проблем Однією з таких проблем є підготовка конкурентоспроможних фахівців, що володіють високими особистісно-професійними якостями, готових до роботи в нових умовах.
Повною мірою це відноситься і до фахівців у галузі психології Зростаючий інтерес до психологічної науці і практиці вимагає підготовки висококваліфікованих фахівців-психологів, здатних працювати в умовах, що змінюються, володіють прогностичними здібностями, які вміють мріяти, передбачити своє професійне майбутнє і бути готовими до нього (І. В. Дубровіна, Т Заморська, Т. А. Казанцева) Підготовка таких фахівців являє собою самостійну проблему для психології розвитку, акмеології та педагогіки вищої школи - проблему відносно нове і недостатньо розроблену
Стан і ступінь розробленості проблеми. В останні десятиліття прогностична, предвосхищающая функція психіки пов'язана з побудовою моделі майбутньої людини, все більше привертає увагу психологів (А Абульханова-Славська, О. Н. Арестова, М Б Беркинблит, Б. .І Додонов, Е. .І Головаха, А. А. Кронік, Д А Леонтьєв, Е Мещерякова, А В Петровський, З Хомик та ін ) Дослідження в цьому напрямку пов'язані не тільки з очевидною залежністю формування і трансформації моделі власного майбутнього людини від мікро - і макросоціальних умов життєдіяльності, але і навпаки Виходячи з простору мрії, людина вже ніколи не залишається незмінним За даними дослідників, мрія сприяє усвідомленню людиною своєї поведінки (А В Петровський, Р Р Натадзе, Н Палагіна), приводить до виникнення нових відчуттів і переживань (Б І Додонов, В Н Косирєв, А Р Маклаков, А Фрейд), актуалізують рефлексивні процеси (І З Нікітін, Л. Рубінштейн, З Фешбек), формує ціннісно-смислову сферу особистості (Б. І. Додонов, Д. А. Леонтьєв), виконує ряд інших важливих функцій.
Навички побудови картини майбутнього необхідні студенту-психолога для підготовки себе до майбутнього і оволодіння їм, для успішного вирішення нестандартних професійних завдань, для вдосконалення своєї діяльності та власної особистості
Таким чином, мрія є найважливішим елементом духовного життя кожної людини По-житейськи вона відома і зрозуміла кожному В той же час доводиться констатувати, що в науці (в тому числі і в психології) проблема мрій на сьогоднішній день розроблена слабо Досить сказати, що проблемі мрії спеціально не присвячено жодної монографії, у підручниках психології мрія коротко розглядається в главі про уяві, в періодичних виданнях статті, присвячені мрії, стосуються лише окремих її аспектів У результаті залишаються слабо вивченими спонукальні механізми мрій, немає чіткого відмежування мрії від інших видів уяви, таких як мрії, фантазії, життєві сценарії та ін, не ясна роль мрії в побудові життєвих планів, потребують уточнення функції мрії
У зв'язку з цим виникають суперечності
- між значущістю феномена мрії для буденного (життєвого) свідомості і недостатньою вивченістю його в науковій психології,
- між потребою розширення знань про прогностичної функції психіки і складнощами вивчення мрій як інтимної, суто особистих утворень,
- між відомою для юнацького віку зверненістю в майбутнє і відсутністю знання про способи побудови та функції моделей цього майбутнього,
- між тими небагатьма науковими напрацюваннями, що стосуються проблеми мрій у студентському віці, і слабкою практичною реалізацією отриманих результатів у навчально-виховному процесі внз
Існуючі суперечності зумовлюють проблему стихійності мрій і непередбачуваності їх впливу на студентів Особливо важливим, з точки зору сучасної акмеології і психології освіти, представляється теоретичне осмислення і конкретне емпіричне вивчення побудови картини бажаного професійного майбутнього та її впливу на особистісний і професійний розвиток студентів у сьогоденні Цим обумовлений вибір теми та актуальність даного дослідження
Мета дослідження – вивчити вплив рівня сформований мрій на особистісно-професійний розвиток студента, розробити програму розвитку професійних мрій студентів та апробувати її в ході психологічного практикуму
Завдання дослідження:
• проаналізувати і узагальнити склалися в психології теоретичні підходи до проблеми мрій,
• визначити психологічну сутність, види та функції мрії,
• розробити методику вивчення рівня сформований професійних мрій студентів, виділити доступні емпіричному дослідженню критерії особистісно-професійного розвитку,
• провести емпіричне дослідження впливу гіпотетичної моделі бажаного майбутнього на особистісно-професійний розвиток студентів,
• розробити програму психологічного практикуму з розвитку професійних мрій студентів і провести дослідно-експериментальну перевірку її ефективності.
Предмет вплив гіпотетичної моделі бажаного майбутнього на особистісно-професійний розвиток студента
Гіпотези дослідження:
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні про те, що вплив мрії на особистісно-професійний розвиток буде ефективним.
- якщо студенти в мрії пов'язують реалізацію основних життєвих цінностей (кар'єра, самореалізація, матеріальне благополуччя і ін) зі своїм професійним майбутнім,

- за умови, що професійна мрія виконує функції антиципації, спонукають, до формуваняя і планування.

В цілому проведене дослідження підтвердило висунуту гіпотезу і дало підставу для наступних висновків
Незважаючи на зрослий останнім часом в психології інтерес до процесу осмислення і передбачення людиною свого майбутнього, досліджень в цьому напрямку проведено явно недостатньо Особливо важливим, з точки зору завдань сучасної акмеології і психології розвитку, є теоретичне осмислення і конкретне емпіричне вивчення побудови картини бажаного професійного майбутнього та її впливу на особистісний і професійний розвиток студентів Відсутність таких досліджень обумовлює проблему стихійності мрій і непередбачуваності їх впливу на студентів
Мрія - це постійно створювана і удосконаюючої уявою модель бажаного майбутнього Будучи найважливішим елементом духовного життя людини, вона виконує ряд функцій спонукають, сформуючу, компенсаторну, заміну, інноваційну, планування, особистісної захисту та комфортності, функцію трансценденції.
Мрії пов'язані з інтимними, глибоко особистісними переживаннями, тому їх вивчення являє собою складну самостійну проблему Прямі розпитування про зміст мрій, як правило, не дають об'єктивної інформації, тому більш кращим є непряма постановка питань, відповіді повинні бути анонімними, бажано також застосування проективних методик.
Зрілі професійні мрії мають ціннісно-смислову природу, виконуючи, спонукають і формуючу функції, вони сприяють уточненню майбутнього, надають сенс сьогодення, допомагають усвідомити зв'язок між сьогоденням і майбутнім, конструюють бажаний образ Я, сприяють «підстроюванні» під цей образ.
Вивчення впливу мрій на особистісно-професійний розвиток студентів дає підставу стверджувати, що чим повніше, ніж привабливіше вибудувана уявою модель професійного майбутнього, тим більшою мірою вона сприяє ефективності професійної підготовки студентів Побудова моделей бажаного майбутнього є важливою детермінантою особистісно-професійного розвитку студентів, що відкриває нові можливості для управління даним процесом
На основі отриманих даних нами розроблена програма психологічного практикуму з розвитку професійних мрій студентів, яка показала свою ефективність в ході її апробації

Для приобретения данной работы вначале зарегистрируйтесь и пополните баланс на 145.00 грн.

Также Вы можете заказать написание уникальной работы у наших Исполнителей.

Комарницький Євген (k-jore)

(4.6)

Внимание! Файл работы будет доступен для скачивания сразу после оплаты. Работа проверена администрацией сервиса: вся информация (содержание, введение, заключение, список использованной литературы, фрагмент работы, количество страниц и т.д.) соответствует действительности

Служба поддержки:

"Роль мрії в житті людини "

0 (800) 357-234