ЗМІСТ
Вступ…………………………………………………………………………3
Розділ І. Психологічні особливості прояву агресивної
поведінки людей
1.1. Поняття агресії. Основні теорії агресії ………………………5
1.2. Причини, що впливають на виникнення агресії …………….10
Розділ ІІ. Практичне дослідження прояву агресії
2.1. Методи дослідження агресивної поведінки …………………18
2.2. Аналіз результатів дослідження прояву агресії ……………23
Висновки....................................................................................................28
Список використаних джерел …………………………………………….29
Берковіц (Berkowitz, 1981) звернув увагу на те, що одна з головних проблем у визначенні агресії в тому, що в англійській мові цей термін має на увазі велику різноманітність дій [6, 24].
Коли люди характеризують когось як агресивного, вони можуть сказати, що він звичайно ображає інших, або що він часто недружній, або ж що він, будучи досить сильним, намагається робити все по-своєму, або, можливо, що він твердо відстоює свої переконання, або, можливо, без страху кидається у вир недозволених проблем.
Таким чином, при вивченні агресивної поведінки людини ми відразу ж стикаємося з серйозною і суперечливою задачею: як знайти виразне і придатне визначення основного поняття.
Розглянемо наступні випадки [6, 25]:
1. Ревнивий чоловік, застав дружину в ліжку з коханцем, хапає пістолет і вбиває обох.
2. На вечірці одна молода жінка випускає в іншу цілу обойму уїдливих реплік і настільки виводить її з себе, що та зрештою вибігає з кімнати в сльозах.
3. Жінка-водій, що перебрала в придорожньому ресторані, вилітає на зустрічну смугу і врізається в перший же автомобіль, внаслідок чого водій і пасажир гинуть. Згодом вона відчуває сильне каяття з приводу цієї трагедії.
4. Під час бою солдат стріляє по противнику, що наближається. Однак у нього збитий приціл, і снаряди пролітають понад головами, не заподіюючи людям ніякої шкоди.
5. Незважаючи на те що пацієнт кричить від болю, стоматолог міцно захоплює хворий зуб щипцями і швидко вириває його.
6. Експерт говорить новому співробітнику, що треба діяти більш професіонально, і вказує конкретні напрями бажаних змін.
У якому з вище перелічених випадків представлена агресія? З точки зору здорового глузду, під цю категорію точно підпадає перша і, можливо, друга ситуація. Але як відносно третьої? Чи є і вона прикладом агресивної поведінки? Тут загальноприйняте тлумачення не зовсім підходить. Напідпитку автомобілістка стала причиною смерті двох ні в чому не винних людей. Але, беручи до уваги її щире розкаяння, чи варто характеризувати її дії як спочатку агресивні? А що можна сказати з приводу четвертого випадку, коли ніхто не постраждав, або п'ятого, де дії лікаря, ймовірно, принесли користь пацієнту? І чи агресивний експерт, що конструктивно оцінює дії співробітника?
Звичайно, відповіді на ці питання залежать від вибору визначення агресії, згідно з одним з яких, запропонованому Бассом (Buss, 1961), агресія – це будь-яка поведінка, що містить загрозу або що наносить шкоду іншим. Слідуючи цьому визначенню, можна сказати, що всі вище перелічені випадки, за винятком четвертого, можна кваліфікувати як агресію
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1987. – 262 с.
2. Божович Л. Проблемы формирования личности. – М.: Педагогика, 1995. – 264 с.
3. Бондарчук Е.М., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций. – К.: МАУП, 1999. – 168 с.
4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
5. Бурлачук А.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – К.: Наукова думка, 1989. – 197 с.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 352 с.
7. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений / Под ред. О.В. Овчинниковой. – М.: Изд-во МГУ, 1977. – 144 с.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 479 с.
9. Грановская Р.М. Элементы практической психологии / ЛГУ им. А.А. Жданова. – 2-е изд. перераб. и доп. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. – 564 с.
10. Додонов Б.И. В мире эмоций. – К.: Политиздат Украины, 1987. – 189 с.
11. Додонов В.И. Эмоции как ценность. – М.: Политиздат, 1978. – 272 с.
12. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М.: Дом педагогики, 1996. – 208 с.
13. Занюк С.С. Г Психологія мотивації та емоцій: Навч. посібник для студентів гуманіт. факультетів ВНЗ. – Луцьк: Ред.-вид. відд. Волин, держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 1997. – 180 с.
14. Зейгарник Б.В. Личность и паталогия деятельности. – М.: Изд-во МГУ, 1971. – 264 с.
15. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб. пособ. для вузов. – М.: Академия, 1999. – 208 с.
16. Изард К.Е. Эмоции человека: Пер. с англ. / Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С. Егоровой. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 439 с.
17. Іванова В.В. Причини та форми агресивної поведінки підлітків / Практична психологія та соціальна робота. – №5. – 2000. – С. 14-16.
18. Кузнецов В.М., Чернявський В.М. Психіатрія: Навч. посіб. – К.: Здоров’я, 1993. – 344 с.
19. Лидеман Р.Р. За гранью психического здоровья. – М.: Знание, 1992. – 344 с.
20. Митерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. – СПб: Питер, 2000. – 688 с.
21. Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. Кн. 3.: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 2-е изд. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
22. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной педагогике. – СПб: Питер, 2000. – 528 с.
23. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Е.М. Борисова К.М. Гуревич. Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – 232 с.
24. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники: Проблемы психологии личности. – М.: Знание, 1992. – 358 с.
25. Психология и педагогика: Курс лекций: Учеб пособ для вузов / Под ред. К.А. Абульхановой, И.В.Васиной, Л.Г.Лаптева. – М.: Совершенство, 1998.– 320 с.
26. Реан А.А. Социальная педагогическая психология. – СПб: Питерком, 1999. – 416 с.
27. Семиченко В.А. Психологические состояния. – К.: Либідь, 1998. – 197 с.
28. Уманский К.Т. Невропатология для всех. – М.: Знание. 1990. – 190 с.
29. Фолкен Ч.Т. Психология – это просто. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 459 с.
ВСТУП
Актуальність теми. Те, що люди часто здійснюють небезпечні агресивні дії, навряд чи підлягає обговоренню. Проте питання про те, чому вони роблять подібні дії, довго було предметом серйозної дискусії. Висловлювалися різко відмінні один від одного погляди відносно причин виникнення агресії, її природи і чинників, що впливають на її вияви. При всій різноманітності суперечливих теоретичних обґрунтувань, що висувалися, більшість з них підпадає під одну з чотирьох наступних категорій. Агресія відноситься насамперед до: 1) природженим спонукам або завдаткам; 2) потребам, що активізуються зовнішніми стимулами; 3) пізнавальним і емоційним процесам; 4) актуальним соціальним умовам в поєднанні з попереднім навчанням.
Отже, актуальність теми дослідження полягає в необхідності емпіричного та теоретичного вивчення проблеми агресії.
Об''єктом дослідження даної курсової роботи виступає дослідження психологічного механізму агресії.
Предметом дослідження даної курсової роботи є агресія як соціальне явище.
Мета дослідження полягає в теоретичному та емпіричному розгляді проблеми агресивної поведінки людей.
Мета роботи передбачає виконання таких завдань:
проаналізувати агресію як стан людської психіки, визначити основні мотиви агресії;
визначити, які чинники впливають на агресію;
дослідити агресію як придбану соціальну поведінку.
Гіпотезу даного курсового дослідження можна сформулювати наступним чином:
Агресивна поведінка людини є більше результатом соціального впливу, а також впливу умов в яких проживає даний індивід, ніж результатом вродженої схильності людини до агресивних дій.
Практичне значення курсової роботи полягає у можливості наукового використання результатів дослідження. Використати дане дослідження можна в практичній роботі психолога на підприємстві, в установі, організації.
ВИСНОВКИ
Дана робота відображає багато параметрів виникнення і прояву агресії.
В першому розділі розглядаються психологічні особливості прояву агресивної поведінки. Зокрема, глибокому аналізу були піддані різні визначення агресії: агресія як поведінка, агресія як намір, агресія як заподіяння шкоди. Висвітлюються багато теорії виникнення агресії: агресія як інстинктивна поведінка, агресія як прояв спонукання. У цьому розділі дається детальний аналіз проблемної ситуації.
У роботі докладно вивчаються також причини, які впливають на виникнення агресії. Ними є сімейні взаємини, взаємодія з оточуючими, спека, шум, тіснота, спадковий фактор, вплив порнографії, а також алкоголь і наркотики.
У другому розділі наводиться аналіз результатів дослідження прояву агресії. Визначаються найбільш ефективні методи дослідження агресії. Було виявлено, що до їх числа відносяться спостереження, бесіда, тестування.
