ВСТУП 3

РОЗДІЛ 1.СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК КОЗАЦЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ 5

1.1. Витоки та специфіка козацької педагогіки 5

1.2. Традиції козацької педагогіки як засіб соціально-педагогічного виховання 11

РОЗДІЛ 2.МЕТОДИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВАННЯ В ЗАПОРІЗЬКІЙ ШКОЛІ 18

2.1. Козацька система навчання і виховання 18

2.2. Зміст освіти в полкових, січових, музичних та інших козацьких школах 20

2.3. Ідеал козацького виховання 26

ВИСНОВКИ 30

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 31

Термін «козацька педагогіка» охоплює зміст, ідейну спрямованість, національні виховні традиції українського народу, які він виплекав упродовж століть для захисту рідної землі від постійних чужоземних навал, для гартування молодого покоління у дусі подвижництва і героїзму. Цей термін позначає систему народно педагогічних і наукових знань, ідей та інших цінностей, які вже більше 500 років займають чільне місце в національній системі освіти і виховання. Батьки і вчителі - патріоти завжди виховували дітей, підлітків і юнаків на історичному, культурному і мистецькому матеріалі, який розкриває героїчне життя і подвижницьку діяльність С. Наливайка, К. Косинського, П. Сагайдачного, Т. Федоровича (Трясила), Б. Хмельницького, Д. Нечая, І. Богуна, І. Виговського, І. Мазепи, П. Орлика, І. Сірка та багатьох інших провідників українського козацтва [4]. В епоху українського Відродження (XVI - XVIII ст.) козацька педагогіка як складова народної виховної мудрості сягнула вершини свого розвитку.
Козацька педагогіка виникла як частина народної педагогіки в її вершинному вияві, вона формувала в підростаючих поколіннях українців синівську вірність рідній землі, Батьківщині, народу, виховувала в них незламну силу духу, стійку волю і високу козацьку мораль, лицарські якості. Основою козацької педагогіки, за свідченням істориків, була певна система передачі життєвого досвіду, знань, умінь, накопичених поколіннями, а також славних народних традицій, шанобливого ставлення до Бога, до старших, до батьків, до керівної верхівки Січі.

1. Андріянова, О. Модель виховної системи на засадах козацької педагогіки / О. Андріянова / Сучасна шк. України. – 2011. – №5. – С. 63 - 70.
2. Артемова, Л.В. Історія педагогіки України: підручник / Л.В. Артемова . – К.: Либідь, 2006. – 424 с.
3. Бех, В.П. Під впливом феномену козацької освіти / В.П. Бех // Вища освіта України. – 2010. – №3. – С. 98-99.
4. Гнатюк, В.М. Пріоритети козацьких звичаїв і традицій у системі національного виховання молоді / В.М. Гнатюк // Освіта. – 2006. – №31(9-16 серпня). – С. 6-7.
5. Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / Уклад. О.О. Любар; за ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с
6. Кваша, О. Виховання учнів. Елементи козацької педагогіки / О. Кваша / Директор шк. – 2009. – №47. – С. 14 - 19.
7. Козацька педагогіка / Освіта. – 2007. – №32. – Спец. вип.
8. Козацька педагогіка // Освіта. - 2007. - № 32. - Спец. вип.
9. Козацька педагогіка: витоки та сьогодення / С. Кісіль / Студентські наукові студії: зб. наук. праць. - Херсон, 2003. – С. 45-47.
10. Кузь, В. Г. Українська козацька педагогіка i духовність / В. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко, О. Т. Губко. - Умань, 1995. - 220 с.
11. Левківський, М.В. Історія педагогіки: підручник / М.В. Левківський. – К.: ЦУЛ, 2003. – 360 с.
12. Лемківський, М. Школи запорізьких козаків / М. Левківський // Наука і суспільство. - 1970. - № 5 - С. 25-26.
13. Лукаш, С.Н. Образование в казачьих регионах Юга России: региональный компонент/ С.Н. Лукаш / Соц. гуманит. знания. – 2007. – №3. – С. 252-258.
14. Любар, О.О. Історія української школи і педагогіки: навчальний посібник / О.О. Любар, М.Г. Стельмахович, Д.Т. Федоренко. – К.: Знання, 2003. – 450 с.
15. Медвідь, Л. Українська козацька педагогіка / Л. Медвідь / Початкова школа. – 1996. – №10. – С. 58-60.
16. Мосіяшенко, В.А. Українська козацька педагогіка /В.А. Мосіяшенко / Українська етнопедагогіка: навч. посібник / В.А. Мосіяшенко. – Суми: Університетська книга, 2005. – Тема 11. – С. 109-118.
17. Руденко Ю. Сучасна козацька педагогіка / Ю. Руденко // Українська культура. – 1999. – №7. – С. 24-25.
18. Руденко, Ю. Козацька педагогіка: національні пріоритети українського козацтва / Ю. Руденко // Освіта. - 2006. - № 31 (9-16 серпня). - С. 1.
19. Руденко, Ю. Козацька педагогіка: національні пріоритети українського козацтва / Ю. Руденко / Освіта. – 2006. – №31(9-16 серпня). – С.1.
20. Сірополко, С. Історія освіти в Україні / С. Сірополко. – К.: Наук. думка, 2001. – 912 с.
21. Тимошенко, Ю. Фізичне виховання на українських теренах у давні часи / Ю. Тимошенко / Чумацький шлях. – 2012. – №3. – С. 22-27.
22. Українська козацька педагогіка / Основи національного виховання. Концептуальні положення. Ч. 1 / За ред. В. Г. Кузь, Ю.Д. Руденка. – К.: Київ, 1993. – 150 c.
23. Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. : у 2 кн. / за ред. О. В. Сухомлинської. - К. : Либідь, 2005. - Кн. 1. - 624 с.
24. Федорченко, Д. Мудрість козацької педагогіки / Д. Федоренко // Освіта. -10-17 листопада, 1999. - С. 42-44.
25. Хлистун, І. Козацька педагогіка у формуванні української національної еліти / І. Хлистун / Рідна шк. – 2005. – №2. – С. 65-67.
26. Чабан, Н.І. Виховні ідеали українського козацтва / Н.І. Чабан // Зб. наук. праць. Пед. науки.. – Х.,2006. – Вип. 42 – С. 219-223
27. Шевчук, В. Освіта в козацькі часи / В. Шевчук / Укр. літ. в загальноосв. шк. – 2002. – №1. – С. 59-64.
28. Яворницький, Д. І. Історія запорізьких козаків : у 3 т. / Д. І. Яворницький. - К. : Наукова думка, 1990. - Т. 1. - 592 с.
29. Ярошинська, О. Становлення соціально-педагогічної діяльності інституту батьківства в козацьку добу / О. Ярошинська / Рідна школа. – 2004. – №6. – С.54-56

Актуальність дослідження. Українська національна (етнічна) ідея відіграє велику роль у всій педагогічній спадщині нашого народу. Вона надихала освітніх діячів, педагогів на вірне служіння рідному народу. Дослідження витоків, становлення та розвитку національної системи виховання, вітчизняної педагогіки є першорядною проблемою, від розв''язання якої значною мірою залежить вихід України на сучасний рівень світових стандартів у галузі освіти і виховання.

Україна має багаті й різноманітні вітчизняні педагогічні традиції. Починаючи ще з епохи Трипільської культури (ІУ-Ш тис. до н. е.), українці та їхні предки створили багатий фольклор, міфологію, багатогранне народне мистецтво, глибинну символіку, національні традиції, які як основні засоби народної педагогіки, виховної мудрості, успішно виховували підростаючі покоління в самобутньому національному, гуманістичному, демократичному дусі. Щоб зберегти волю і свободу рідного народу, поглиблювати національну самобутність українців, утверджувати їх у світі, виникала історична потреба у формуванні духовно багатих, сильних духом, фізично здорових і шляхетних людей, які палко любитимуть Україну, будуть жертовно боротися з чужоземними загарбниками.

Справжнім феноменом патріотизму в історії України стало запорізьке козацтво. Воно глибоко і різнопланово вплинуло на історичну долю українського народу, на формування національної самосвідомості. Багатовіковий визвольний козацький рух покликав до життя унікальне явище не лише української та східнослов''янської, а й світової культури - козацьку педагогіку.

Козацька педагогіка як невід''ємна складова української етнопедагогіки акумулювала в собі вироблені віками та апробовані часом традиції виховання молоді. Широко практиковані навчання і виховання козацьких дітей мали дуже багато національно самобутнього (в цілях, завданнях, традиціях, засобах впливу на особистість тощо). Їх відрізняли цілісність, багатство ідей і настанов козацької виховної мудрості, що становили собою і теоретичну, і практичну частини специфічної та самобутньої козацької педагогіки.

Велику цінність для розвитку козацької педагогіки мають наукові праці, історичні дослідження козаччини М. Костомарова, В. Антоновича, М. Аркаса, Д. Дорошенка, І. Огієнка, а також високоідейні художні твори Т. Шевченка, А. Чайковського, Б. Грінченка, В. Симоненка, Л. Костенко, І. Драча, Д. Павличка, в яких описано вікові традиції українського народу, його велич та красу, мужність і стійкість при захисті своєї Вітчизни.

Метою курсового дослідження є дослідження витоків козацької педагогіки та визначення її специфіки.

Виходячи з мети перед нами постають наступні завдання:

 дослідити сутність козацтва як суспільний, історичний та культурний феномен;

 визначити сутність та особливості козацької педагогіки;

 визначити шляхи впровадження козацької педагогіки в практику школи.

Основні методи дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної, методичної й спеціальної літератури за проблемою дослідження; вивчення досвіду роботи викладачів.

Структура роботи: робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.

Отже, козацька педагогіка сформувалася як частина народної педагогіки в її вершинному вияві, вона формувала в підростаючих поколіннях українців синівську вірність рідній землі, Батьківщині, народу, виховувала в них незламну силу духу, стійку волю і високу козацьку мораль, лицарські якості. Ретроспективний аналіз історії козацької педагогіки дозволяє стверджувати про її продуктивне функціонування й інтенсивний розвиток в умовах самостійної Української держави й помітне обмеження їх при бездержавності й колоніальному підневіллі. Перспективи подальших розвідок у цьому напрямку є розгляд шляхів впровадження козацької педагогіки у навчально-виховний процес сьогодення.

Отже, не можна заперечувати те, що люди, які не знають своєї історії не мають свого майбутнього. А так як козаччина – велетенська частина історії України, її теж треба вивчати і шанувати її пам''ять. Козаки залишили нам у спадок свої ідеали, методи та способи навчання, а зараз це є великим розділом педагогіки під назвою «Козацька педагогіка». Задля виховання дітей, а саме їх духу та фізичної сили, необхідно впроваджувати елементи педагогіки козаків у сучасні уроки. Ознайомившись із кількома джерелами, я пропоную сценарії для КТС та спортивних змагань, які будуть відмінним способом ознайомити дітей з ідеями та ідеалами козаків – своїх пращурів.