ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Діти „групи ризику” як об’єкт соціальної роботи
1.1. Загальна характеристика понять „діти групи ризику”, „важкі діти”, девіантна поведінка. Класифікація девіацій
1.2. Фактори та причини виникнення категорії дітей „групи ризику”
1.3. Діагностика порушення поведінки у дітей „групи ризику”
РОЗДІЛ 2. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми „групи ризику”
2.1. Організація соціально-педагогічної взаємодії соціального педагога з учнями „групи ризику”
2.2. Соціально-педагогічні технології роботи з дітьми „групи ризику”
2.3. Експериментальна перевірка технології соціально-педагогічної роботи з дітьми „групи ризику
2.4. Авторська розробка тренінг-заняття з дітьми „групи ризику”
ВИСНОВКИ
ДОДАТКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

На підставі аналізу науково-педагогічної літератури можна виділити наступний зміст поняття „діти групи ризику”. Діти „групи ризику” – це та категорія дітей, яка в силу певних обставин свого життя більше за інших категорій схильна до негативних зовнішніх впливів з боку суспільства та його кримінальних елементів, які стали причиною дезадаптації неповнолітніх. Зазвичай до цієї категорії дітей відносять дітей з неблагополучних сімей, погано встигаючих у школі, що характеризуються різними виявами девіантної поведінки і т.д. [12, с. 102].

14. Дахно Р. Девіантна поведінка учнів загальноосвітніх навчально-виховних закладів як психолого-педагогічна проблема / Р. Дахно // Рідна школа. – 2005. – № 11. – С. 10–13.
15. Докторович М. О. Соціально педагогічна робота з дітьми з неповних сімей : [навчально – методичний посібник] / М. О. Докторович. – К. : Ленвіт, 2010. – 152 с.
16. Дяговець Т. І. Активізація процесу взаєморозуміння між учнями і педагогами (розв’язання конфліктних ситуацій) / Т. І. Дяговець // Психолог. – № 39 (231). – 2006. – С. 14–15.
17. Жагарина М. А. Как оказать помощь „трудным” детям / М. А. Жагарина, О. В. Никулина // Воспитание школьников. – 2009. – № 8. – С. 65–68.
18. Зайченко М. Діагностика та корекція девіантної поведінки учнів / М. Зайченко // Соціальний педагог. – 2010. – № 2 (лютий). – С. 41–55.
19. Зозуляк Р. Важковиховуваність молодших школярів як наслідок сімейних деструкцій / Р. Зозуляк // Соціальний педагог. – 2009. – № 2 (лютий). – С. 38–40.
20. Зюбин Л. М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися / Л. М. Зюбин. – М. : Высшая школа, 1982. – 112 с.
21. Капська А. Й. Соціальна робота : деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю [навчальний методичний посібник] / А. Й. Капська. – К. : УДЦССМ, 2001. – 220 с.
22. Козубовська І. Модифікація поведінки дітей групи ризику в шкільній системі США / І. Козубовська, С. Шпеник // Науковий вісник Ужгородського національного університету : Серія „Педагогіка. Соціальна робота”. – 2009. – № 17. – С. 128–129.
.........

44. Шилова В. П. Психодіагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении : [методическое пособие] / В. П. Шилова. – [2-е изд.]. – М. : Абрис-пресс, 2005. – 176 с.
45. Шпеник С. З. Діти групи ризику як об’єкт соціальної роботи / С. З. Шпеник // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія „Педагогіка. Соціальна робота”. – 2011. – № 21. – С. 212–214.
46. Янченко Т. Становлення виправного виховання дітей, схильних до правопорушень (друга половина XIX – поч. XX

Актуальність теми. Однією з найактуальніших проблем сьогодення є зростання правопорушень, учинених дітьми, підлітками, молоддю. Це пов’язано передусім із загальним соціальним напруженням, психологічною неврівноваженістю всього суспільства, яке важко переживає перехід до ринкових відносин і кризу соціальної системи.

Теоретико-методологічною основою дослідження стали положення про основні групи факторів ризику, котрі створюють ймовірну небезпеку для дитини (Павленок П. Д. та Овчарова Р. В.), положення про соціально-педагогічні умови ефективної роботи з дітьми „групи ризику” (Лихтарніков А. Л., Куган Б. А., Овчарова P. B.).
Структура роботи. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновку, , додатків, списку використаних джерел.
Обсяг роботи становить 48 сторінок.
Робота містить 1 таблицю.
Список використаних джерел складається з 46 джерел.

1. Діти „групи ризику” – це та категорія дітей, яка в силу певних обставин свого життя більше за інших категорій схильна до негативних зовнішніх впливів з боку суспільства та його кримінальних елементів, які стали причиною дезадаптації неповнолітніх. Зазвичай до цієї категорії дітей відносять дітей з неблагополучних сімей, погано встигаючих у школі, що характеризуються різними виявами девіантної поведінки і т.д.