ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА І. Состояние проблемы способностей в современной психологии
1.1. Определение способностей в психологической науке (задатки, способности, талант, одаренность)
1.2. Теоретический анализ работ по психологии способностей
1.3. Виды способностей
1.4. Механизмы развития способностей в онтогенезе
1.5. Проблемы выявления способностей личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Учитывая предмет нашего научного исследования, нас заинтересовала суть понятий «способности», «задатки», «талант» и «одаренность».
Проводя анализ понятия «способности» В. А. Каримов отмечает, что в психолого-педагогическом словаре указано следующее определение способностей: «Способности – индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенных видов деятельности» [10, с. 1881].
По мнению В. А. Каримова, способности изначально можно охарактеризовать как «…психические свойства индивида, регулирующие его поведение и служащие условиями его жизнедеятельности» [10, с. 1881].
О способностях А. Г. Маклаков в своей книге «Общая психология» пишет: «Под способностями понимаются такие индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения каких-либо видов деятельности. Поэтому способности рассматриваются в качестве основных свойств личности. Однако никакая отдельная способность не может сама по себе обеспечить успешное выполнение деятельности. Успешность выполнения любой деятельности всегда зависит от ряда способностей» [17, с. 541].

1. Аверченко Л. К. Психология и педагогика : Учебное пособие / Л. К. Аверченко, Т. В. Андрюшина, А. А. Булыгина и др. ; Отв. ред. В. М. Николаенко. – М. – Новосибирск : ИНФРА-М-НГАЭиУ, 1998. – 175 с.
2. Бердяев Н. А. Философия творчества культуры и искусства : в 2 т. Т. 2. / Н. А. Бердяев. – М. : Искусство, ИЧП «Лига», 1994.
3. Будова Е. В. Креативность – одно из главных условий успеха современной организации / Е. В. Будова // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия D. – 2009. – № 10. – С. 21–25.
4. Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М. : Изд-во Смысл ; Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с.
5. Гильбух Ю. З. Умственно одаренный ребенок / Ю. З. Гильбух. – К. : Укрвузполиграф, 1992. – 84 с.
6. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке : монография / Н. В. Гончаренко. – М. : Искусство, 1991. – 432 с.
7. Журба Н. Н. Теоретические основы изучения детской одаренности: понятие, признаки и стратегии деятельности / Н. Н. Журба // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2010. – № 1 (3). – С. 107–111.
8. Ивлева Л. Д. Методика педагогического руководства хореографическим коллективом : учеб. пособие. / Л. Д. Ивлева. – Челябинск, 2004. – 58 с.
9. Ильин Е.П. Психология : Учебник для средних учебных заведений. – СПб. : Питер, 2004. – 560 с.




30. Сергєєнкова О. П. Общая психология : Учебное пособие / О. П. Сергеенкова, О. А. Столярчук, О. П. Коханова, О. В. Пасека. – К. : Центр учебной литературы, 2012. – 296 с.
31. Сисоева С. О. Психология и педагогика / С. О. Сисоева, Т. Б. Поясок. – К. : Миллениум, 2005. – 520 с.
32. Скляренко О. В. Общая психология : Учебник / О. В. Скляренко, Л. В. Долинская, З. В. Огороднийчук и др. – К. : Либидь, 2005. – 464 с.
33. Теплов Б. М. Способности и одаренность // Избр. Труды: в 2 т. / Б. М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985. – Т. 1. – С. 15–42.
34. Хрусталева Т. М. Специальные способности учителя в интегральном исследовании индивидуальности : Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии». – Т. М. Хрусталева. – Пермь, 2014. – 405 с.
35. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности / В. Э. Чудновский // Педагогика и психология. – 1986. – №8. – 80 с.
36. Штерн В. Умственная одаренность / В. Штерн. – СПб. : Союз, 1997. – 128 с.
37. Энциклопедия образования / гл. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юринком Интер, 2008. – 1040 с.

Цель исследования обусловила следующие задачи:
1. Осуществить теоретический анализ в психологической литературе понятий «способности», «задатки», «талант» и «одаренность».
2. Изучить и проанализировать теоретические работы по психологии способностей и виды способностей.
3. Рассмотреть механизмы развития способностей.
4. Проанализировать проблемы выявления способностей личности.
Структура работы обусловлена логикой исследования и состоит из введения, пяти пунктов, общих выводов, списка использованных источников (37 наименований). Общий объем работы составляет 34 страницы.

1. Проведенный анализ научных источников показывает, что в психологической литературе существует множество определений понятия «способности». Итак, в психолого-педагогическом словаре указано следующее определение способностей: «Способности – индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенных видов деятельности». Большинство исследователей считают, что развитие той или иной способности проходит в несколько стадий: задатки; способности; одаренность и талант и гениальность.