Вступ
Розділ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ОСОБЛИВОСТЕЙ РЕФЛЕКСІЇ ЗДІБНОСТЕЙ У ПРЕДСТАВНИКІВ ПРОФЕСІЙ „ЛЮДИНА-ТЕХНІКА”
1.1. Рефлексія як чинник розвитку здібностей особистості
1.1.1. Поняття „рефлексія” у науковій літературі
1.1.2. Основні підходи до вивчення здібностей представників професій „людина-техніка”
1.2. Особливості професійних здібностей представників професій „людина-техніка”
Розділ ІІ. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ РЕФЛЕКСІЇ ЗДІБНОСТЕЙ У ПРЕДСТАВНИКІВ ПРОФЕСІЙ „ЛЮДИНА-ТЕХНІКА”
2.1. Методичні підходи до дослідження рефлексії здібностей в представників професій „людина-техніка”
2.2. Проведення та організація дослідження динаміки рефлексії здібностей у представників професій „людина-техніка”
Розділ ІІІ. РОЗВИТОК РЕФЛЕКСІЇ ЗДІБНОСТЕЙ У ПРЕДСТАВНИКІВ ПРОФЕСІЙ „ЛЮДИНА-ТЕХНІКА”
3.1. Розвиток здібностей у представників професій „людина-техніка”
3.1.1. Особливості формування рефлексії здібностей у студентів, що навчаються за технічними спеціальностями
3.1.2. Психологічні вправи направлені на розвиток рефлексії здібностей у представників професій „людина-техніка”
Підсумок
Список використаних джерел
Додатки

Вперше поняття про рефлексію було розкрито представниками філософської науки. Це явище тлумачилось як процес розуміння людиною того, що відбувається в її свідомості. В межах інтроспективної психології рефлексія розглядалась як джерело знань людини про свій внутрішній світ, який не має зв’язків із чуттєвим пізнанням. Узагальнюючи підходи до розуміння феномену рефлексії, А. Огурцов визначає наявність двох основних традицій: філософсько-гносеологічної та герменевтико-екзистенційної. У філософсько-гносеологічній традиції рефлексія розглядається як „мислення про мислення”, яке зробило об’єктом пізнання саме себе. Герменевтико-екзистенційний підхід аналізує механізми та способи функціонування рефлексії у контексті спілкування як процес розуміння себе та іншого, формування образів свого та чужого „Я” [19, с. 47].

1. Багрій В. Н. Актуалізація рефлексивної здатності студентів як суб’єктів фахової підготовки / В. Н. Багрій // Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Серія : Психолого-педагогічні науки, 2012. – № 6. – С. 7–11.
2. Давыдов В. В. Проблемы развивающегося обучения : Опыт теоретического и экспериментального исследования / В. В. Давыдов – М. : Педагогика, 1986. – 240 с.
3. Деркач А. А. Психолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры госслужащих / А. А. Деркач, И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. – М. : РАГС, 1998. – 250 с.
4. Дрозденко К. С. Загальна психологія в таблицях і схемах : Навч. Посібник / К. С. Дрозденко. – К. : Професіонал, 2004. – 304 с.
5. Дружилов С. А. Психология профессионализма. Инженерно-психологический подход / С. А. Дружилов. – Харьков : Изд-во „Гуманитарный Центр”. – 2011. – 296 с.


50. Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия / Г. П. Щедровицкий // Исследования речемыслительной деятельности. – Психология. – 1974. – Вып. III. – С. 12–28.
51. Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия. – М. : Наследие ММК, 2005. – 800 с.

Актуальність дослідження. Нові вимоги до компетентності спеціаліста та процесу його професійної підготовки спричиняє зміна соціально-політичних та економічних орієнтирів сучасного суспільства, яка вимагає спеціалістів, що здатні до творчої праці, ........
Мета дослідження обумовила такі завдання:
1. Здійснити теоретичний аналіз у науковій літературі понять „рефлексія” та „здібності”.
2. Визначити особливості професійних здібностей представників професій „людина-техніка”.
3. Проаналізувати методичні підходи щодо дослідження рефлексії здібностей в представників професій „людина-техніка”.
4. Експериментально дослідити динаміку рефлексії здібностей у представників професій „людина-техніка”.
5. Конкретизувати особливості формування рефлексії здібностей у студентів, що навчаються за технічними спеціальностями.

Гіпотеза дослідження ґрунтується ......

Методи дослідження. Для розв’язання .....

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, трьох розділів, загального висновку, списку використаних джерел та додатків. Основний зміст роботи викладений на 43 сторінках. Загальний обсяг роботи становить 57 сторінок. Список використаних джерел складається з 51 позиції.

2. Аналіз психолого-педагогічних наукових джерел засвідчив, що здібність – це складне синтетичне утворення, яке вміщує в себе ряд властивостей, за допомогою яких людина не була б здатна до продуктивної діяльності в будь-якій конкретній діяльності, і властивостей, які формуються лише в процесі організованої дії. Здібностям характерні такі ознаки: вони є індивідуально-психологічними особливостями, що відрізняють одну людину від іншої; пов’язані з процесом успішного виконання діяльності; по відношенню до знань, умінь і навичок є неусвідомлюваними та обумовлюють легкість і швидкість набуття перших. Дослідження виявило, що .....