Постановка проблеми.
Мета роботи.
Виклад основного матеріалу.
Висновки.
Література.

У роботі розкрито актуальність проблеми якості вищої освіти, подано аналіз цієї категорії та її трактування на даному етапі розвитку суспільства. Окреслено та охарактеризовано поняття контролю якості вищої освіти на основі сучасних досліджень та досліджень міжнародних організацій.

1. Duff Т. Academic Quality Assurance in Irish Higher Education : Elements of a handbook / T. Duff, J. Hegarty, M. Hussey. – Dublin ; Blackball, 2000. – 237 p.
2. Glossary of Key Terms in Quality Assurance and Accreditation : Council For Higher Education Accreditation (CHEA), 2001 [Електронний ресурс. – Режим доступу: http://www.chea.org/intemational/inter glossarvO 1 .html
3. Glossary of terms used in relation to the Bologna Declaration: Association europeenne des conservatoires (AEC), 2009 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.bologna-and-music.org
4. Vlasceanu L. Quality Assurance and Accreditation: A Glossary of Basic Terms and Definitions / L. Vlasceanu, L. Grunberg, D. Parlea. – Bucharest : UNESCO-CEPES, 2004 [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://www.cepes.ro/publications/Default.htm

Поліпшення якості освіти та рівний доступ до неї є одним з головних завдань освітньої політики в галузі освіти кожної держави, національним пріоритетом і передумовою національної безпеки, умовою реалізації права громадян на освіту. Досліджена проблема віддзеркалює світову тенденцію інноваційного розвитку освітніх систем, адже світове співтовариство визнало, що освіта, добробут і здоров’я людини – головні чинники якості її життя, а якість освіти – головна мета, пріоритет розвитку громадянського суспільства.

Висновки. Отже, якість освіти в узагальненому визначенні та своєму підсумковому формулюванні – це комплекс характеристик, компетентностей і професійних якостей, що відображають здатність фахівця .................