Вступ
Розділ І. Організація та проведення змагань з футболу в школі
1.1. Особливості організації і проведення занять по футболу
1.2. Організація і проведення змагань
1.3. Технічні дії в грі
Розділ ІІ. Футбол, як засіб фізичного виховання
2.1. Урок футболу в школі як засіб фізичного виховання
РОЗДІЛ ІІІ. Підготовка та тренування організму підлітків до змагань з футболу
3.1. Анатомо-фізіологічні особливості організму підлітків
3.2. Фізична підготовка юних футболістів
Висновки
Список використаної літератури
Проведення тренувальних занять є обов'язковою умовою чіткої організації учбово-тренувального процесу будь-якої команди.
При організації тренувань найсприятливішим варіантом є найбільша відповідність умов занять правилам і нормам, тому при підготовці тренувальної бази необхідно стежити за цією відповідністю.
Будь-яке тренування складається з теоретичної (тактичної), технічної і “силової” частин і для кожної з них необхідні відповідні умови. До них можна віднести: інвентар, екіпіровку, поле, різні тренажери, відновний комплекс. Розглянемо кожну складову докладніше.
Отже, інвентар. Це, перш за все, звичайно, м'яч, вірніше, м'ячі, оскільки більша кількість м'ячів дозволяє варіювати заняття, особливо це, торкається воротарів і форвардів. М'яч повинен важити 1 фунт (453 грами) і бути не більше 66 см. в колі. Колір м'яча - білий, оранжевий м'яч використовується тільки на снігу. Друга частина інвентаря - футбольні ворота. Їх розмір -244 на 732 см., наявність сітки бажано, а при проведенні матчів - обов'язково. Штанги і щаблина - циліндрові, товщиною не більше 15 см. Також до інвентаря можна віднести всілякі вішки, фанерні силуети футболістів, що “побудували стінку” і т.п.
До екіпіровки відноситься форма гравців і голкіперів. Другим обов'язкові рукавички. Бутси - шиповані, довжина шпильок не більше 15 мм
1. Авдєєва П.І. Фізична культура дітей дошкільного віку. Фізична культура. - 2005
2. Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Трембач А.Б. Очерки физиологии спорта: Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры. - Краснодар,2001. - 203с.
3. Адашкявічене Е.І. Спортивні ігри та вправи у дитячому садку. М.: Просвещение, 1997
4. Алексєєва Л.М. "Спортивні свята і фізкультурні дозвілля в ДОП" М.: 2005
5. Бальсевіч В.К. Теоретико-методологічне обгрунтування концепції формування фізичної культури людини в дошкільному віці / / Здоровий спосіб життя: сутність, структура, формування на порозі XXI століття. Томськ, 1997
6. Будінская В.Г., Васюкова В.І., Лєскова Г.П. "Загально-розвиваючі вправи в дитячому садку" М.: 1997
7. Бутов С.Є. Співвідношення засобів загальної фізичної підготовленості в направленому вихованні фізичних здібностей у юних футболістів на етапі початкової спортивної спеціалізації: Дис ... канд. пед. наук. / КДІФК.
8. Васильчук А.Г. Динаміка показників фізичної і техніко-тактичної підготовленості школярів під впливом уроків з футболу на основі комп’ютерних технологій //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С. Єрмакова. – Х., 2003. – №10. – С. 9-18.
9. Васильчук А.Г. Застосування мультимедійної програми на уроках з футболу у старших класах загальноосвітніх навчальних закладах // Буковинський науковий спортивний вісник. – Чернівці, 2004. – Вип. 2. – С. 5-16.
10. Васильчук А.Г. Науково-методичні основи програмованого навчання фізичного виховання (на прикладі уроку з футболу) // Теорія та методика фізичного виховання. – Х., 2003. - №2. – С. 21-26.
11. Васильчук А.Г. Передумови розвитку програмованого навчання фізичного виховання (на прикладі уроку з футболу) // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С. Єрмакова. – Х., 2003. – № 8. – С.62-73.
12. Васильчук А.Г. Перспективи використання інноваційних інформаційних технологій з метою оптимізації фізичного виховання в школі // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С. Єрмакова. – Х., 2003. – № 9. – С.21-34.
13. Васильчук А.Г. Програмоване навчання на уроках футболу учнів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фіз. культури і спорту. – Л., 2004. – Вип. 8. – Т.3. – С. 198-204.
14. Васильчук А.Г. Психофізіологічні аспекти програмованого навчання на уроках з футболу //Слобожанський науково-спортивний вісник – Х., 2003. – Вип.6. – С.126-129.
15. Васильчук А.Г. Реалізація навчальних програм з техніки і тактики гри в футбол за допомогою технічних засобів навчання на уроках з футболу // Теорія та методика фізичного виховання. – Х., 2003. – №3. – С. 5-11.
16. Васильчук А.Г., Ніколенко С.В., Фалес Й.Г. Фізична підготовленість старшокласників в урочних і позаурочних формах занять з футболу у загальноосвітній школі // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фіз. культури і спорту. – Л., 2007. – Вип. 11. – Т.1. – С.7-9.
17. Васильчук А.Г., Фалес Й.Г., Ніколенко С.В. Методика навчання елементам футболу старшокласників на уроках фізичного виховання і в секційних заняттях в загальноосвітніх навчальних закладах // Молода спортивна наука України: Зб. наук. пр. з галузі фіз. культури і спорту. – Л., 2006. – Вип. 10. – Т.5. – С. 398-404.
18. Глазиріна Л.Д. Фізична культура - дошкільнятам: Ст. вік. - М.: Владос, 2000
19. Глазиріна Л.Д., Овсянкін В.А. Методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: Посібник для педагогів дошкільних установ. - М.: Гуманит. вид. центр Владос, 2000.
20. Глазиріна Л.Д., Овсянкін В.А. Чарівний світ рухів (методика фізичного виховання дітей дошкільного віку): Посібник для педагогів дошкільних установ. - Мн.: НМЦентр, 1997.
21. Губа В.П. Вимірювання і обчислення в спортивно-педагогічній практиці. -М.: Прес М., 2002
22. Журнал "Дошкільне виховання" 1998 р.
23. Зінченко О.О., Васильчук А.Г. Уроки з футболу в школі: Навч. посіб. – К.; Чернівці, 2002. – 214 с.
24. Золотарёв А.П., Родионов В.И., Костюков В.В. Основы обу¬чения игре в футбол: Учебно-методическое пособие. - Краснодар, 1998. - 90с.
25. Кенеман А.В. і Хухлаєва Д.В. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. Навчальний посібник для студентів пед. інститутів за спец. "Дошкільна педагогіка і психологія" М.: "Просвіта", 1997
26. Кенеман А.В., Хухлаєва Д.В. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. М.: "Просвіта"
27. Лагутін А.Б. "Фізичне виховання в ДОП". Теорія і практика фізичної культури. 1997 № 7.
28. Назаренко Л.Д. Оздоровчі основи фізичних вправ. М.: 2003.
29. Осокіна Т.І. Фізична культура в дитячому саду. - М.: Просвещение, 2004
30. Осокіна Т.І., Тимофєєва О.О. Фізичні вправи і рухливі ігри дошкільнят. - М.: Просвещение, 2003
31. Осокіна Т.І., Тимофєєва О.О., Фурміна Л.С. Ігри та розваги дітей на повітрі. М.: "Просвіта".
32. Пензулаева Л.І. "Фізкультурні заняття з дітьми 5-6 років". М.: Просвещение, 1998 р.
33. Пімонова Є.А. "Зміст методики фізичного виховання дітей 5 - 7 років" 1998 р.
34. Понкратов Є.І. "Педагогічна проблема фізичного виховання дітей дошкільного віку". Теорія і практика фізичної культури 2000 № 11.
35. Рунова М.А. Рухова активність дитини в дитячому саду. М. 2002
36. Фалес Й.Г., Васильчук А.Г. Науково – методичні основи підготовки вчителів фізичного виховання до проведення уроків з футболу // Наукові записки ТДПУ. Сер.: Педагогіка. – Т., 2003. – №2. – С.18 -22.
Для успішного керування підготовкою футбольної команди, тренер повинен мати доступ до об'єктивної інформації про стан здоров'я і психічний стан кожного гравця, вплив фізичних навантажень і їх вплив на функціональні системи організму юних футболістів. Також важливо вміти оперативно оцінювати рівень їх техніко-тактичної майстерності для успішного розвитку футболістів високого рівня підготовки.
Велику роль у досягненні високого рівня підготовки гравців відіграють спеціалізовані вправи, які впливають на фізичну підготовку та техніко-тактичну майстерність.
Тактичні рішення, які приймаються гравцями під час гри, відображають їхнє тактичне мислення та знання. Ефективність техніки залежить від тактичного мислення, яке дозволяє використовувати потенціал гравців у найбільш доцільних формах та умовах.
Сучасний спортивний тренувальний процес вважається педагогічним процесом управління футболістами, і ключовим чинником досягнення цього є реалізація педагогічного контролю.
Цілорічне навчання футболістів поділяється на відповідні періоди, а підготовчий період складається з етапів. Рішення завдань, що стоять перед тренерами на різних етапах підготовки футболістів, неможливо без лікарсько-педагогічного контролю. Педагогічні дослідження на різних етапах підготовки мають на меті виявити, як зростає тренованість гравців та запобігти перенапруженню та перетренуванню.
Оцінка фізичної, технічної та тактичної готовності футболістів базується на докладних спостереженнях, порівняльних аналізах їхніх виступів під час тренувань та гри. Це дозволяє тренеру створювати модель підготовки, розробляти стратегії та методи навчання та тренування.
Особливе значення в тренувальному процесі приділяється контролю та оперативній оцінці готовності футболістів.
На сучасному етапі прийнято надавати перевагу ідеї планування навчально-тренувального процесу на основі результатів педагогічного контролю.
Метою педагогічного контролю є підвищення ефективності фізичного розвитку та тренування, оптимізація на основі об'єктивної оцінки рухової функції футболістів в реальних умовах спортивної діяльності.
Предметом контролю в спорті є зміст навчально-тренувального процесу, результати змагань, стан різних аспектів готовності футболістів, включаючи технічну, техніко-тактичну готовність та інші аспекти їхньої працездатності та функціональних систем.
Ефективність контролю навантажень у футболі визначається використанням відповідних показників та взаємодією між різними видами контролю навантажень. Важливо враховувати, наскільки ці критерії відображають вплив навантажень на тренувальний та змагальний процес
Завдяки різноманітним методичним підходам, нескінченній кількості тренувальних засобів та точному регулюванню навантажень відповідно до індивідуальних особливостей учнів, комплекси кругових тренувань мають широке застосування як для загальнофізичної та професійно-прикладної підготовки, так і для вдосконалення навичок у окремих видах спорту, які входять до навчальної програми з фізичного виховання. Окрім кругових тренувань, також використовуються спрощені методи організації та проведення занять, які служать підготовчим етапом перед самими круговими тренуваннями.
При організації тренувань найбільш сприятливим варіантом є максимальна відповідність умов занять правилам і стандартам, тому під час підготовки тренувальної бази важливо дотримуватися цієї відповідності.
Будь-яке тренування складається з теоретичної (тактичної), технічної та "силової" складових, і для кожної з них потрібні відповідні умови. До них можна віднести інвентар, екіпіровку, гравецьке поле, різноманітні тренажери та відновний комплекс. Давайте більш детально розглянемо кожну з цих складових.
