ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ
1.1. Теоретичний аналіз феномену агресивної поведінки підлітків
1.2. Особливості прояву агресивності у підлітковому віці
1.3. Фактори виникнення та розвитку агресивної поведінки у підлітковому віці
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ТА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДНИЦЬКО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ
2.1. Експериментальне дослідження агресивної поведінки підлітків
2.2. Авторська розробка тренінгової програми спрямованої на подолання підліткової агресивності
ВИСНОВКИ.
ДОДАТКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Поняття „агресивна поведінка” є похідним від слова агресія. У сучасному розумінні агресія (від фр. agressif – войовничість; від лат. аggredior – нападаю) – це дія, що має на меті заподіяння моральної або фізичної шкоди іншим. Агресивна поведінка – це поведінка, метою якої є нанесення шкоди певному об’єкту або людині. Агресивна орієнтація проявляється в діях, спрямованих проти особистості, і виражається в образах, насильстві, вбивствах тощо [1, с. 34].

1. Андреєв Ю. С. Агресивна поведінка підлітків : сутність, причини та види / Ю. С. Андреєв // Збірник наукових праць. – [наук. ред. Курило В. С.]. – Луганськ, 2011, С. 34–42.
2. Бархатова Е. В. Психологические особенности личности агрессивных подростков / Е. В. Бархатова. – Тула : ТГПУ им. Л. Н. Толстого. – 123 с.
3. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб. : ПРАЙМ-еврознак, 2001. – 512 с.
4. Бодалев А. А. О воздействии стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт / А. А. Бодалев, Л. И. Криволап // Проблемы общения и воспитания. – Тарту, 1974. – С. 185–192.
5. Бэрон Р. Агрессия: Учебное пособие для студентов и аспирантов психологических факультетов, слушателей курсов психологических дисциплин на гуманитарных факультетах вузов РФ / Р. Бэрон, Д. Ричардсон – СПб. : Питер, 1997. – 330 с.

34. Хомік В. С. Агресія у різних юнацьких і дитячих когортах : дослідження в українській психології / В. С. Хомік // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 7. – С. 1–6.
35. Шинкарук-Корзун Л. Чинники агресивності дітей / Л. Шинкарук-Корзун // Психолог. – 2009. – № 41. – С. 6–8.
36. Шипунова Т. В. Агрессия и насилие как элементы социальной реальности / Т. В. Шипунова // Социс. – 2002. – № 5. – C.23–25.
37. Щелгунов Н. В. Избранные педагогические сочинения / Н. В. Щелгунов. – М. : АПН, РСФСР, 1954. – 403 с.

Актуальність теми. Агресивна поведінка, суттєвою рисою якої є загроза життю, здоров’ю та гідності людини, завжди привертала до себе увагу практиків і теоретиків та залишається предметом постійних дискусій.

Структура роботи. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновку, додатків, списку використаних джерел.
Обсяг роботи становить 37 сторінок.
Робота містить 3 таблиці.
Список використаних джерел складається з 37 джерел.

ВИСНОВКИ

1. У сучасній психологічній науці відсутнє єдине тлумачення феномену агресії. Більшість дослідників визначають агресію, як поведінку, що націлена на заподіяння шкоди будь-кому ( Е. Аросон, Д. Майерс та ін.). говорячи про феномен агресії, деякі дослідники (А. Реан) відокремлюють його від феномену агресивності. Отже, агресія – це комплексне поняття, яке включає в себе акти ворожості, атаки, руйнування, тобто дії, які шкодять іншій особі або об’єкту. Людська агресивність є поведінкова реакція, що характеризується проявом сили в спробі завдати шкоди або збиток особистості або суспільству.