ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ НАПРЯМКУ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ
1.1. Поняття „виховання”, „моральне виховання” у педагогічній літературі
1.2. Моральна свідомість як компонент морального виховання
1.3. Моральна культура

РОЗДІЛ 2. СУЧАСНІ ПІДХОДИ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ
2.1. Виховна робота з морального виховання в ЗОШ
2.2.Роль вчинку та прикладу оточуючих у моральному вихованні школярів
2.3. Моральне виховання у позакласній роботі

ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

У педагогічному словнику С. Гончаренко поняття „виховання” трактує як процес цілеспрямованого, систематичного формування особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів. У широкому розумінні виховання – це вся сума впливів на психіку людини, спрямованих на підготовку її до активної участі у виробничому, громадському й культурному житті суспільства. Сюди входить як спеціально організований вплив виховних закладів, так і соціально-економічні умови, що діють певною мірою стихійно. У вузькому розумінні слова виховання є планомірним впливом батьків і школи на вихованця. Метою виховання є сприяння розвиткові у вихованця виявленого обдарування чи стримання якихось задатків відповідно до мети „ідеал виховання”. Засобом виховання є насамперед приклад, який вихователь подає вихованцеві, потім – наказ (вимога й заборона), переконання, привчання й навчання [15, с. 53].

1. Баликоева А. М. Сотвори себя сам / А. М. Баликоева // Воспитание школьников. – 2011. – № 2. – С. 33–39.
2. Білецька С. А. До питання сутності морального виховання у позакласній роботі (історичний підхід) [Електронний ресурс] / С. А. Білецька. – Режим доступу : https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fjournals.hnpu.edu.ua%2Fojs%2Fmetedu%2Farticle%2Fview%2F1706%2F1754&ei=LzhsVLmREc7aPYjzgJgP&usg=AFQjCNFRaj9ZhRt-lN0fDKDSRRlNRAVBag&sig2=erT0Uqyyoh8_56aeM7guaw&bvm=bv.80120444,d.ZWU&cad=rjt
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1968. – 464 с.


38. Стельмах Н. В. Шляхи становлення моральної особистості підлітка / Н. В. Стельмах // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології : збірник наукових праць. − Херсон : ХНТУ, 2010. − № 1 (2). − С. 201−207.
39. Федека М. П. Поняття „виховання”, „моральне виховання”, „громадянське виховання”, „патріотизм”, „військово-патріотичне виховання” у психолого-педагогічній та методичній літературі / М. П. Федека // Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. – 2008. – Вип. 129. – 135–139.
40. Фіцула М. М. Педагогіка : навчальний посібник / М. М. Фіцула. – К. : Видавницький центр „Академія”, 2002. – 528 с.
41. Целикова О. П. Нравственная целостность личности [Електронний ресурс] / О. П. Целикова. – Режим доступу : http://www.dissercat.com/content/nravstvennaya-tselostnost-lichnosti

Мета дослідження обумовила такі завдання:
1. Здійснити теоретико-методологічний аналіз у психолого-педагогічній літературі поняття „виховання”, „моральне виховання”.
2. Розглянути особливості моральної свідомості та моральної культури як головних компонентів морального виховання.
3. Визначити сучасні підходи до морального виховання в навчальній та позакласній діяльності.
4. Розкрити роль вчинку та прикладу оточуючих у моральному вихованні.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, загального висновку, списку використаних джерел.
Обсяг роботи становить 33 сторінки.
Список використаних джерел складається з 41 позиції.

3. Дослідження показало, що виховна робота з морального виховання включає наступні методи і прийоми морального виховання: інформаційно-просвітницькі методи (метод бесіди, метод індукції); метод ігрового моделювання; метод голографічного підходу; метод іміджування та метод морального гартування. Також з’ясовано, що ефективність морального виховання .......................