Вступ

Конституційні теорії темпераменту

Висновок

Список використаних джерел

Коли говорять про темперамент, то мають на увазі багато психічних розходжень між людьми - розходження по глибині, інтенсивності, стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу, енергійності дій і інші динамічні, індивідуально-стійкі особливості психічного життя, поводження і діяльності. Проте темперамент і сьогодні залишається багато в чому спірною і невирішеною проблемою. Однак при всім різноманітті підходів до проблеми, вчені і практики визнають, що темперамент - біологічний фундамент, на якому формується особистість як соціальна істота.
Темперамент відбиває динамічні аспекти поводження, переважно уродженого характеру, тому властивості темпераменту найбільш стійкі і постійні в порівнянні з іншими психічним особливостями людини. Найбільш специфічна особливість темпераменту полягає в тім, що різні властивості темпераменту даної людини не випадково сполучаться один з одним, а закономірно зв'язані між собою, утворити визначену організацію, структуру, що характеризує 3 темпераменти. [5, с.63]
Отже, під темпераментом варто розуміти індивідуально своєрідні властивості психіки, що визначають динаміку психічної діяльності людини, що однаково виявляючись у різноманітній діяльності незалежно від її змісту. цілей, мотивів, залишаються постійними в зрілому віці і у взаємозв'язку характеризують тип темпераменту.

1. Анастази А. Дифференциальная психология. - М.: Апрель Пресс, 2001.
2. Белоус В. В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2000.
3. Большой толковый психологический словарь: Пер. с англ. / А. Ребер - М.: ООО "Изд-во АСТ"; Вече, 2001.
4. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2002.
5. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.
6. Исследования по когнитивной психологии / Под ред. Е. А. Сер-гиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2004.
7. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.
8. Кречмер Э. Строение тела и характер / Пер. с нем. - М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
10. Роменець В. Психологія творчості: Навч. посіб. - К.: Либідь, 2001.
11. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/ Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 304 с.

По-перше, я б хотів надати визначення терміну "темперамент". Таким чином, термін "темперамент" походить від латинського слова "tempero", що означає "змішувати в належному стані". Темперамент - це характеристика індивіда, яка відображає його динамічні особливості в психічній діяльності, такі як темп, швидкість, ритм і інтенсивність, які визначають спосіб функціонування його психічних процесів і станів [2, 35].

Темперамент - це якість особистості, яка формується внаслідок особистого досвіду людини на основі генетичних особливостей її нервової системи і в значній мірі визначає її стиль діяльності. Темперамент відноситься до біологічно обумовлених компонентів особистості. Існують чотири основних типи темпераменту: сангвінічний, холеричний, флегматичний і меланхолічний.

Існують інші концепції темпераменту, проте всі вони мають свої недоліки, основні з яких можна визначити наступним чином:

Вони дуже прямолінійно розглядають зв'язок між організмом і психікою, і при цьому ігнорують роль оточуючого середовища. Цей підхід фактично сприяє педагогічному фаталізму, коли роль вчителя або вихователя обмежується створенням умов, сприятливих для розвитку вже запрограмованої психіки того, хто навчається (Я. Стреляу).

Деякі риси характеру та особистості, які були перераховані раніше, мають суто соціальний походження, і це підтверджується дослідженнями на моно-йайцевих близнюках.

Багато незалежних досліджень не підтверджують результати, отримані авторами, які досліджували зв'язок між фізичною будовою тіла та темпераментом.

Використання патологічних станів як основи для створення типологій також піддавалося критиці.

Основний недолік таких теорій полягає в тому, що вони недооцінюють, а іноді навіть ігнорують роль оточуючого середовища і соціальних умов у формуванні психічних характеристик індивіда. Властивості темпераменту, такі як соціалізація харчових потреб, схильність до компаній та дружніх зустрічей, толерантність і відсутність жалю, не можуть бути вважається властивостями, що передаються спадково, на тому ж рівні, що і статура. Відомо, що такі властивості формуються під впливом конкретних анатомо-фізіологічних особливостей індивіда, але також значно впливають виховання і соціокультурне оточення.