ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ-ПЕРШОКУРСНИКІВ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
1.1. Проблема процесу адаптації в дослідженнях вітчизняних та зарубіжних учених
1.2. Види та головні особливості психологічної адаптації
1.3. Схема соціально-психологічної адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА РІВНЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ ПЕРШОГО КУРСУ
2.1. Організація та проведення педагогічного експерименту з дослідження рівня соціально-психологічної адаптації першокурсників
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи
2.3. Шляхи підвищення ефективності соціально-психологічної адаптації студентів-першокурсників
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...86
ДОДАТКИ...............99

Вперше термін „адаптація” вжито у філософській науці. Так, у філософії термін „адаптація” (від лат. „adaptare” – пристосувати, налагоджувати, влаштовувати) трактується як процес пристосування системи до умов зовнішнього та внутрішнього середовища [100, с. 186]. На філософському рівні поняття адаптації розглядається як процес активної взаємодії саморозвиваючої і самокерованої системи (організм, популяція тощо) з середовищем в напрямку підвищення стійкості шляхів розвитку цієї системи в певних умовах середовища [56, с. 194].

1.2. Види та головні особливості психологічної адаптації
Традиційно у наукових дослідженнях виокремлюють такі види адаптації: біологічну, професійну, психологічну та соціальну, адже більшість дослідників у своїх наукових дослідженнях схиляються саме до вивчення вищезазначених видів адаптації.
Як зазначає В. Семіченко, біологічна адаптація людини відбиває спільну з усіма живими організмами її біологічну організацію, а також особливе, специфічне біологічне в людині як такій, що має соціальну сутність [93, с. 68].

8. Антипова Л. А. Условия успешной адаптации студентов младших курсов к условиям вуза / Л. А. Антипова // Среднее профессиональное образование. – 2008. – № 6. – С. 69–71.
9. Архипова А. А. Адаптация студентов как одно из условий самореализации личности / А. А. Архипова // Педагогические науки. – 2007. – № 3. – С. 173–177.
10. Безюлева Г. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов / Г. В. Безюлева. – М. : НОУВПО Московський психолого-социальный институт, 2008. – 320 с.
11. Бенедиктова Л. Ф. Проблемы адаптации студентов в психологической литературе. Психология профессиональной подготовки в вузе / Л. Ф. Бенедиктова. – Минск : Наросвета, 1982. – 233 с.
12. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. – Л. : Наука, 1999. – 270 с.
13. Бирюкова М. В. Адаптация студентов к обучению в среднем профессиональном учебном заведении : трудности, проблемы, пути решения / М. В. Бирюкова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 88. – С. 158–162.
14. Богачёва Н. С. К вопросу об информационной адаптации студентов в условиях глобальной информатизации / Н. С. Богачёва // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 3. – С. 204–214.
15. Бодалев А. А. Психология о личности / А. А. Бодалев. – М. : Изд-во Московського университета, 2006. – 272 с.


112. Хорошко В. Т. Основы организации процесса адаптации студентов к условиям вуза : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / В. Т. Хорошко. – М., 1979. – 16 с.
113. Хорьков Н. Ю. Проблема социально-психологической адаптации студентов в период обучения в вузе и после его окончания // Н. Ю. Хорьков // Образование и саморазвитие. – 2009. – № 11. – С. 164–168.
114. Чайка В. Г. Особенности социально-психологической адаптации студентов к обучению в вузе / В. Г. Чайка // Инновации в образовании. – 2002. – № 2. – С. 35–41.
115. Чайкина Н. А. Психологическая структура профессиональной адаптации молодого учителя : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 19.00.07 „Педагогическая психология” / Н. А. Чайкина. – К., 1996. – 20 с.
116. Чернецька Ю. І. Організація вчення школярів в умовах санаторних шкіл-інтернатів / Ю. І. Чернецька // Наука і сучасність : [зб. наук. праць Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова]. – 2000. – № 1. – С. 163–168.
117. Чикина Т. Е. Адаптивное обучение первокурсников / Т. Е. Чикина // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 143–145.
118. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1999. – 538 с.
119. Шубина Л. С. Проблемы адаптации при подготовке к учительской деятельности : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / Л. С. Шубина. – М., 1992. – 24 с.
120. Щербакова В. П. Социальная адаптация студентов в условиях реформирования института высшего образования в России / В. П. Щербакова // Известия Тульского государственного университета. Серия : Гуманитарные науки. – 2009. – № 2. – С. 169–179.
121. Ягуфарова С. Н. Воспитание толерантного сознания как одно из направлений социальной адаптации студентов колледжа / С. Н. Ягуфарова // Научные исследования в образовании. – 2009. – № 5. – С. 43–45.

Магістерська робота.
Мета дослідження обумовила такі завдання:
1. Здійснити теоретико-методологічний аналіз понять „адаптація”, „психологічна адаптація” у педагогічній, психологічній, соціологічній та філософській літературі.
2. Конкретизувати поняття і розкрити зміст та структуру психологічної адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ.
3. Експериментально дослідити рівень сформованості психологічної адаптації у студентів-першокурсників.
4. Розробити конкретні шляхи підвищення ефективності психологічної адаптації студентів-першокурсників (на прикладі тренінгової програми).
Гіпотеза ґрунтується на ...

Структура роботи. Магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, додатків, списку використаних джерел.
Обсяг роботи становить 127 сторінок.
Робота містить 3 таблиці та 1 рисункок.
Список використаних джерел складається з 121 позицій.

1. Дослідження виявило, що проблема адаптації студентів-першокурсників до нових умов .......................

4. Експериментально перевірено рівень сформованості психологічної адаптації у студентів-першокурсників. Нами було виявлено, що 5 % досліджуваних студентів знаходиться на високому рівні психологічної адаптації, 70 % – ......................

5. З метою оптимізації психологічної адаптації студентів-першокурсників розроблено програму тренінгу адаптації першокурсників до ...................